COPA DO MUNDO: No campo dos gêneros textuais um passe para novas descobertas.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE JUCATI-PE

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR ELIEL PEIXOTO DE MELO

Autora: Anna Débora Ferreira dos Santos

PROJETO PEDAGÓGICO: COPA DO MUNDO: No campo dos gêneros textuais um passe para novas descobertas.

Jucati-PE 

Maio/2010

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE JUCATI-PE

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR ELIEL PEIXOTO DE MELO

PROJETO PEDAGÓGICO: COPA DO MUNDO: No campo dos gêneros textuais um passe para novas descobertas.

Projeto de Leitura e Produção de Textos:

COPA DO MUNDO: No campo dos gêneros

Textuais um passe para novas descobertas, desenvolvido na Escola Municipal Vereador Eliel Peixoto de Melo do Município de Jucati – PE  como pré-requisito para obtenção de certificação do GESTAR II, com base nas diretrizes do programa.

Jucati-PE 

Maio/2010 

TEMÁTICA: Motivação da leitura e produção dos gêneros textuais através de temas contextualizados.

Justificativa: 

           A partir de exercícios realizados como exigência do programa a ser cumprido pelo Gestar II, identificou-se um entrave de aprendizagem no que diz respeito ao trabalho com os gêneros textuais, a maioria dos discentes, não possuíam o hábito de leitura e escrita, surgiu a necessidade de desenvolver um projeto que incentivar-se  gosto pela leitura; como em junho e julho , nenhum assunto vai ser tão comentado no Brasil quanto a Copa do Mundo de futebol,  criou-se a perspectiva de  explorar o torneio em toda sua dimensão educativa e nesse contexto encontramos espaço para  motivar nosso alunos a trabalhar com vários gêneros textuais (música, poesia,relatos históricos,conto,memórias,textos publicitários etc) desenvolvendo dessa forma as potencialidades, habilidades e criatividades dos mesmos.

Fundamentação Teórica:

O presente projeto fundamenta sua perspectiva de abordagem num referencial especificamente de leitura e produção de textos, que norteará o estudo e análise das de diversos gêneros textuais, inclusive os propostos pelo GESTAR II com o enfoque em um tema atual e de interesse dos alunos que é a Copa do mundo de futebol; evento que propicia várias possibilidades educacionais através desse esporte tido como “paixão nacional”.

 Entre as atribuições da escola, ressalta-se a de fazer com que o alunado desenvolva a competência de leitura e produção textual a qual é essencial para  desempenho escolar e para que no futuro possa alcançar pleno êxito em sua vida em sociedade.Por isso surge a necessidade do trabalho com os gêneros textuais o  qual  deve permitir ao falante estabelecer quadros de sentidos e comportamentos nas diferentes situações de comunicação com as quais se depara.

Dominar os gêneros textuais possibilita ao individuo adequar-se de forma eficiente as várias situações da comunicação. Tornando-se mais proficiente neste domínio ele terá sucesso nos atos de linguagem e nas suas práticas sociais.Deve-se salientar que o estudo da  produção de texto apresenta resultado satisfatório quando se propicia ao aluno  contato com uma diversidade textual que circula socialmente, inclusive aqueles que expressam opinião. Os quais devem ser frequentemente retomados, aprofundados e ampliados, de acordo com a série, com grau de maturidade dos alunos, com suas habilidades linguísticas e com a área temática de seus interesses. Visto dessa perspectiva, podemos dizer que a linguagem é uma forma de interação. Assim sendo, o indivíduo, ao utilizar a linguagem tem que esta apto a adapta - lá de acordo com a situação sociocomunicativa, uma vez que este sujeito está inserido na sociedade e dentro de vários contextos, formal e informal.Cabe, portanto, ao professor promover a ampliação desse contato com os mais variados tipos de gêneros textuais, inclusive os orais e não-verbais, sugerindo aos educandos que os identifique e até mesmo que pesquisem, em seu contexto social e de vida, outros exemplos de textos representativos.

Por fim, é desejo de todo profissional em língua portuguesa que a sala de aula transforme-se numa oficina de textos na qual os alunos dominem e sintam prazer no ato da  leitura e produção textual. Esse trabalho é mais eficaz quando partimos de temas motivadores e contextualizados. Efetivando-se assim, o ensino dos gêneros textuais.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver o olhar literário, poético possibilitando que os alunos sejam motivados a ler e escrever prazerosamente,
 assim como investigar, entender e discutir os textos trabalhados, familiarizando-se com os gêneros textuais; integrando as palavras e o futebol, possibilitando que os alunos possam conhecer a história desse esporte de capacidade mobilizadora, o qual extrapolando a sua condição de prática esportiva apresenta-se como fenômeno cultural brasileiro. Dessa maneira lúdica e contextualizada, prepará-los para a leitura e produção dos gêneros textuais, fazendo uso da língua culta, aprimorando-a,e principalmente, despertando o hábito da  leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

Língua portuguesa

·          Promover primordialmente a leitura e a escrita de gêneros textuais diversos (música,poesia,relatos históricos,conto,memórias,textos publicitários etc);

·         Desenvolver o hábito da leitura de maneira prazerosa e espontânea;

·         Elevar o nível de aprendizagem dos educandos, nas diversas áreas do

conhecimento;

·         Demonstrar situações por meio de filmes e comentários;

·         Proporcionar momentos de leituras com textos reflexivos direcionados à motivação;

·         Promover o trabalho da pesquisa entrevista e das leituras diversas;

·         Priorizar a leitura, interpretação e a escrita como fonte de formação e informação;

·         Valorizar e utilizar a linguagem de acordo com a situação sociocomuticativa, bem como as diferentes formas de falar, pensar e agir do indivíduo.

·         Perceber que o estudo da gramática dar- se- á no contexto do texto;

·         Viabilizar a produção textual para a publicação;

·         Publicar a produção textual e demais resultados do projeto.

Pluralidade Cultural

·         Perceber   o futebol como um dos elementos mais marcantes da cultura brasileira.

Ética

• Incentivar o debate sobre ética, respeito às diferenças e consumo.
• Valorizar o companheirismo e o espírito de equipe em diversas atividades.

Meio ambiente

·          Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas,decoração em geral) analisando os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).

 Artes

·         Conhecer,cantar e apresentar coreografias de músicas que abordam o

tema  futebol;

·         Analisar os mascotes das Copas que retratam os países-sedes e criar um para representar o Brasil.

·         Estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas na decoração da Copa.

METODOLOGIA

        Este projeto será desenvolvido por meio da interdisciplinaridade. O nosso público abrangente se constitui de três turmas do Ensino Fundamental, especificamente a 6ª A, 6ª B e a 7ª série do período Vespertino.
      As atividade serão feitas de maneira descontraída, fazendo com que os alunos se sintam estimulados para ler cada vez mais e com mais qualidade a partir de Palestras, Filmes, Gincanas, Pesquisas, Leituras e Produções de Textos que posteriormente serão publicados num blog para reconhecimento de toda a comunidade escolar assim como, toda a comunidade de internautas. Ressaltamos ainda, que também será encadernada a coletânea de textos das referidas turmas para fazer parte do acervo da sala de leitura. Desenvolvendo assim a oralidade, o vocabulário, a compreensão dos gêneros textuais e a interatividade entre os alunos.

RESULTADO ESPERADO:

§  Autonomia dos alunos na busca de gêneros textuais variados para leitura extraclasse;

§  Saber que todo o processo de aprendizagem nasce e culmina com a leitura;

§  Produção de textos de gêneros textuais diversos coerentes, coesos e criativos;

§  Alunos leitores capazes de influenciar na sua própria aprendizagem, na escolha e hábito pela leitura.

§  Expressar-se diante de diferentes interlocutores;

§  Dramatizar (encenar textos);

§  Desenvolver o senso crítico;

§  Expressar-se oralmente com clareza, objetividade e postura.

  AVALIAÇÃO:

            Os alunos serão avaliados processualmente de forma contínua e progressiva, diagnosticando e respeitando o grau de aprendizagem e assimilação de cada educando, como: participação, interesse, motivação e desenvolvimento das atividades.

  RECURSOS E MEIOS PARA A EXECUÇÃO

§  Aquisição de material didático: De acordo com a necessidade;

§  Internet;

§  Câmera fotográfica;

§  Recurso pedagógico facilitador: livros, fita adesiva, cartolinas, cola, impressora, papel sulfite, tesoura, etc.

                                                                               

 Culminância

             Recital de textos selecionados entre os gêneros textuais pesquisados com o tema futebol e os produzidos nas turmas.

Apresentação de dramatização e coreografia envolvendo o tema abordado.

 Exposição de mural com  memórias da Copa e do projeto.

Coral do Hino Nacional Brasileiro.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

GESTAR - Programa Gestão da Aprendizagem Escolar. Gestar II. Língua Portuguesa. Caderno de Teoria e Prática. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.

 
Anexos

            Segue em anexo alguns dos textos que serão trabalhados durante o projeto.

Autora: Professora Anna Débora Ferreira dos santos